「共に学ぶ」をつなげるサイタマのつどい２００８

　なぜ、小中学校や高校でみんなと一緒に学びたいと普通学級に入り、高校の門をたたいてきたのでしょうか？
　障害を理由に分けられたくない、障害があっても一緒があたりまえ、障害があるからこそ一緒に一緒に学ぶことで同世代の子どもたちと関わっていきたい、地域での生活を築いていきたい……さまざまな思いで学校生活をスタートさせてきました。
　常に分けられる危うさと隣合わせで、就学指導や介護のあり方、高校入試や単位・進級・卒業、そして卒業後の進路と、悩みは続きます。
　特別支援教育は、場を分けないでそれぞれが学んでいる場での支援をするといいますが、ますます盲聾養護学校へと子どもたちが集められ、しかも高等養護学校や高校内の養護学校分校を設けて、障害の程度によって振り分けられています。
　高校は統廃合によりその門が狭められ、障害の重い生徒や問題行動のある生徒は排除されています。高校を卒業しても、なかなか就労は難しい状況です。
　そのような現状の中で、分けられた場を選ぶ場合もあります。誰のための支援か、何のための支援かを見失い、あるいは疑問に感じながらも、「支援」にとらわれたりもしています。

　なぜ普通学級に入り、高校の門をたたいてきたのでしょうか？ 　やはり地域でみんなと一緒に生きたい、その根本が学校であることから、普通学級に入り、高校の門をたたいてきました。そのことを再確認して、それぞれの場で地域の人達とのかかわりをつくること、地域の生活をつくっていくこと、そのために今やらなければならないことは？今できることは？
　トラブル続きの日々でも、地域に根ざしてゆく過程かもしれません。それぞれの今を伝えあい、地域で共に生きてゆくことを、一緒に考え、創り出しましょう。